2015年上期湘南中学七年级语文期中试题一、 积累与运用（选择题每小题3分,共26分）
1. 下列注音正确的一项是（ ）
A、 秕谷（bǐ） 倜傥（tǎng） 绣像（x¡Ù） 栅栏（zhà）
B、 骊歌（lí） 讪笑（shàn） 迸出（bèng）伫立（chù）
C、 哺育（bǔ） 挟持（xiá） 哽咽（gěng）浊流（zhuó）
D、 炽痛（chì）污秽（huì） 硕果（shuò）踌躇（chú）
2. 下列书写不正确的一项是（ ）
A、小心翼翼 磐石 深邃 杂乱无章
B、锲而不舍 慷慨 典藉 警报迭起
C、妇孺皆知 选聘 彷徨 锋芒毕露
D、人迹罕至 叮嘱 骊歌 可歌可泣
3.选择最恰当的词语，正确的一项是（ ）
1）、心儿永远（ ）着未来，现在却常是忧郁。
2）、在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心（ ）着血液一样
3）、这封短短的信给了我极大的感情（ ）
4）、在北京，见到（ ）了22年的稼先。
A、 渴望 喷射 震荡 阔别 B、向往 喷涌 振荡 分别
C、 渴望 喷射 振荡 分别 D、向往 喷涌 震荡 阔别
4.下列成语运用不正确的一项是（ ）
A、奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
B、《木兰诗》情节扑朔迷离，人物形象血肉丰满，不仅让中国的老百姓津津乐道，也让世界的“木兰迷”倍加赞赏。
C、罗老师慷慨激昂的演讲，博得一阵又一阵热烈的掌声。
D、他的事迹如此感人，我们觉得可歌可泣。
5.下列各项中说话得体的一项是（ ）
A、医院口号：愿君身无病，哪怕药生虫。
B、昨天是小明的十四岁寿辰。
C、监狱门口的标语：谢谢您的合作，欢迎您再来。
D、教师对小明说：“这个道理很简单，是人就懂，你怎么不会？
6.下列句子没有语病的一项是（ ）
A．为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
B．能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。
C．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。
D．我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。
7、古诗文名句默写。（8分）
⑴ ，相信吧，快乐的日子将会来临。
⑵ ，弹琴复长啸。
⑶夜发清溪向三峡， 。
(4) 概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是 ， 。
⑸ 学了《黄河颂》，你一定对黄河有了更多的了解，请默写古人有关黄河的诗句：_____________________，___________________________。
(6) , 何人不起故园情。
二、阅读理解（15+14+16=45分）
（一）现代文课内阅读
接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记住在心理，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细习听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
8.(3分)文中的破折号起什么作用？（ ）
A、表注释 B、表补充说明
C、表转折 D、表停顿
9. 怎么理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话的深刻含义。（4分）
10(3分). “一下子塞进我们的脑子里去。”用了哪个动词？作用是什么？
11.(3分)这段文字运用了哪些修辞手法？ , ,
12.(2分)这段文字运用了哪些描写方法？
答： 。
（二）阅读《闻一多先生的说和做》选段，回答16—20题。（共14分）
⑴“人家说了再做，我是做了再说。”
⑵“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
⑶作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
⑷不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑸他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑹“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
13.用自己的话概括节选内容。（2分）
14. 体会“人家说了再做，我是做了再说”两个“说”的不同含义。（3分）
15.为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。（3分）
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
16．说说开头第（1）（2）节在文中的作用。（3分）
17.下列选项中对课文理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。
B.文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。
C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。
D．第（3）节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
(三)比较阅读（16分）
（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
18．解释文中划线的词语（4分）
①但当涉猎 ②父异焉
③卿今当涂掌事（ ） ④孤岂欲卿治经为博士邪
19．下列加点词意义和用法相同的一项是。（ ）（3分）
A. 大兄何见事之晚乎 仲永之通悟 B. 结友而别 人不知而不愠
C. 蒙乃始就学 指物作诗立就 D. 蒙辞以军中多务 或以钱币乞之
20.翻译下列句子（4分）
(1) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
(2)大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
21．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) （2分）
方法：
目的：
22．吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？（3分）
答：
三、综合性学习（9分）
23.名著阅读，阅读下列语段回答问题
茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：
“别忙，等一等！你放多少茶叶？”
他把茶叶放在手掌上，细细地数，说道：
“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”
……
我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子。走遍大街小巷去捡牛骨头，破布，碎纸，钉子。
（1）．这个片段出自小说《 》，文中的“我”是____________。2分
（2）．这里记录的是高尔基与外祖父的一段生活。作者对外祖父的贪婪吝啬进行了尖锐的讽刺,对外祖母的__ _____进行了细致的描写。2分
24、口语交际
金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
(1)张敏的话言外之意是（3分）:
(2)金娜该怎样说才得体： （金娜能认识错，并有礼貌即可。）（2分）